Les directrices et directeurs d'école sont des résolveurs de problèmes
Je sais que vous avez entendu Roger Martin aujourd'hui - il est bien intervenu un peu plus tôt, n'est-ce pas? Oui, c'est bien ça… je n'ai pas pu être présente mais j'ai lu son travail sur le mode de pensée des leaders efficaces.
Et - euh - vous faites partie de ces leaders efficaces. Vous êtes donc tous capables de cet esprit de synthèse dont - euh - dont il parle dans son intervention.
Et vous savez qu'il traite du concept consistant ¢ gérer deux idées contradictoires. Je suis prête ¢ parier que vous êtes en mesure de gérer plus de deux idées contradictoires ¢ la fois.
Oui, je pense que vous en êtes probablement capables. Chaque jour, ¢ chaque instant, vous faites preuve d'esprit de synthèse pour ne garder que le meilleur des points de vue exprimés par vos collectivités, vos élèves et votre personnel enseignant, et pour élaborer ensuite de nouvelles idées.
Voil¢ ce qui fait de vous des leaders efficaces - ces solutions novatrices. Vous êtes des résolveurs de problèmes. C'est votre travail et vous savez que nous n'en connaissons pas la moitié au Ministère. D'ailleurs, je suis sûre que vous vous l'êtes dit - « ils ne connaissent pas la moitié de ce que nous faisons » - n'est-ce pas?
Même si je sais au fond de moi que je ne suis peut-être pas la mieux placée pour exprimer clairement les problèmes spécifiques auxquels vous êtes confrontés chaque jour, ni les solutions que vous y apportez, je comprends toutefois l'ampleur de vos défis quotidiens et je réalise combien ces interruptions peuvent vous faire perdre le fil de vos idées et de vos actes.
Le plan que vous entendez suivre au début de la matinée… les changements que vous devez y apporter parce qu'un élève ne comprend pas la notion de 10, de 9 ou de 8 et que vous devez vous adapter et reformuler vos propos… je sais que c'est votre lot quotidien.
C'est aussi ce qui fait votre valeur. C'est ce qui fait votre valeur, et c'est pourquoi les éducatrices et éducateurs sont une composante si essentielle de notre société.
Votre mode de pensée le permet. Vous savez, la nature d'une conversation est radicalement différente selon qu'on se trouve ou non en présence d'éducatrices et d'éducateurs - et il ne s'agit pas l¢ de diminuer l'importance des intervenants extérieurs au secteur de l'éducation.
L'idée est simplement de souligner votre intérêt, votre curiosité et votre capacité ¢ ne pas hésiter ¢ aborder un problème et ¢ trouver un moyen de le résoudre.